Temel Yaşam Becerileri Dersi Yıllık Plan (2.Düzey) 2026-2027
Bu yazımızda seçmeli Temel Yaşam Becerileri Dersi Yıllık Plan (2.Düzey) örneğini paylaşacağız. Bu yıllık planı hazırlarken Talim Terbiye Başkanlığı tarafından yayınlanan Temel Yaşam Becerileri Dersi Öğretim Programı dikkate alınmıştır. Temel Yaşam Becerileri dersi haftada 1 veya 2 ders saati okutulmaktadır. Bu ders 5, 6, 7 ve 8.sınıfta seçilebilmektedir. Ayrıca bu dersi öğrenci ortaokul boyunca iki kez seçebilmektedir. Aşağıdaki linkten bu yıllık planları indirebilirsiniz.
1.Saat Yıllık Plan indirmek için aşağıdaki görsele tıklayınız.
2.Saat Yıllık Plan indirmek için aşağıdaki görsele tıklayınız.
Temel Yaşam Becerileri Dersi Yıllık Plan (2.Düzey) Ünite Adı, Öğrenme Çıktısı Sayısı, Ders Saati ve Yüzde Oranı
Dersin Öğretim Programının Özel Amaçları
- Öğrencilerin günlük yaşam etkinliklerini planlama, zamanı verimli kullanma ve öz düzenleme becerileri geliştirmeleri,
- Kişisel bakım, hijyen ve temizlik alışkanlıklarının sağlık üzerindeki etkilerini kavrayarak bu alışkanlıkları günlük yaşamlarının bir parçası hâline getirmeleri,
- Dengeli beslenme, fiziksel etkinlik ve sağlıklı yaşam arasındaki ilişkiyi analiz ederek sağlıklı yaşam bilinci geliştirmeleri,
- Ev, okul, çevre ve dijital ortamlardaki güvenlik risklerini fark etmeleri; güvenli, bilinçli ve sorumlu davranışlar sergilemeleri,
- Günlük yaşamda sorumluluk alma, görev paylaşımı yapma, iş birliği içinde hareket etme ve karşılaştıkları problemlere çözüm üretme becerileri geliştirmeleri,
- Etkili iletişim kurmaları, duygularını uygun yollarla ifade etmeleri ve sosyal ilişkilerinde saygılı, empatik ve yapıcı davranışlar sergilemeleri,
- Dijital dünyadaki paylaşımların bireysel ve toplumsal etkilerini fark etmeleri; dijital ayak izi, bilgi güvenliği ve e-güvenlik konularında farkındalık kazanmaları,
- Düzenli, temiz, güvenli ve işlevsel yaşam alanları oluşturmanın günlük yaşam üzerindeki etkilerini fark ederek düzen bilinci geliştirmeleri,
- Sürdürülebilir yaşam anlayışı doğrultusunda kaynakları bilinçli kullanmaları, israfı önlemeleri, geri dönüşüm süreçlerine katılmaları ve çevre dostu yaşam alışkanlıkları geliştirmeleri,
- Tüketim, enerji kullanımı, ulaşım tercihleri ve temel teknik uygulamalarla ilgili günlük yaşam kararlarını veriye dayalı, bilinçli ve sorumluluk sahibi bir yaklaşımla değerlendirmeleri amaçlanmaktadır.
Dersin Öğretim Programının Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
- Öğrenme-öğretme süreçlerinde tablo, grafik, gözlem formu, kontrol listesi, afiş, dijital içerik, broşür, görsel materyal ve günlük yaşam araç gereçlerinden yararlanılarak öğrenmenin somutlaştırılması desteklenmelidir.
- Öğrencilerin dijital ortamları güvenli, bilinçli ve etik kurallara uygun biçimde kullanmaları desteklenmeli; dijital ayak izi, kişisel veri güvenliği ve ekran süresi yönetimi konusunda farkındalık kazandırılmalıdır.
- Çevre bilinci ve sürdürülebilir yaşam anlayışı doğrultusunda öğrencilerin kaynakları bilinçli kullanmaları, geri dönüşüm uygulamalarına katılmaları ve çevre dostu davranışlar geliştirmeleri teşvik edilmelidir.
- Ölçme ve değerlendirme, yalnızca ortaya çıkan ürüne değil; öğrencinin süreçteki katılımına, sorumluluk alma düzeyine, iş birliğine, araştırma ve çözüm üretme becerisine, değerleri davranışa dönüştürme biçimine ve yaptığı çalışmayı değerlendirme yeterliğine dayandırılmalıdır. Her öğrenme alanında öğrencilerin bilgi ve becerilerini uygulamaya yansıtabilecekleri en az bir performans görevine yer verilmelidir. Performans görevi, proje dosyası, gözlem formu, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme, akran değerlendirme, grup değerlendirmesi, öğrenme günlüğü, sunum, dijital portfolyo gibi araçlardan yararlanılmalıdır.
- Programın tüm aşamalarında Türkçenin doğru, anlaşılır ve etkili kullanılmasına özen gösterilmeli; öğrencilerin günlük yaşamla ilgili kavram ve terimlere ilişkin söz varlıklarının geliştirilmesi desteklenmelidir.
- Öğrenme-öğretme sürecinde okul dışı öğrenme ortamlarından yararlanılmalı; öğrencilerin ev, okul, yakın çevre, resmî kurumlar, sağlık kuruluşları, bilim merkezleri, geri dönüşüm tesisleri, kültür merkezleri, toplu taşıma araçları, sportif faaliyetler ve dijital ortamlar aracılığıyla gözlem ve araştırma yapmaları teşvik edilmelidir.
• Temel yaşam becerilerinin (zaman yönetimi, ev güvenliği, hijyen, beslenme, dijital güvenlik, tasarruf) ev ortamında sürdürülebilir davranışlara, alışkanlıklara dönüşebilmesi için öğretmen-veli iletişimi ile iş birliği esastır. Öğretmenler; dönem başında ve süreç içinde öğrenme alanlarının hedeflerini velilerle paylaşmalı, evde yürütülen uygulamalara ilişkin düzenli geri bildirim almalı, böylece okul ile aile arasında bütünlük oluşturmalıdır.
Sevgili takipçilerimiz bu sayfamızda Temel Yaşam Becerileri Dersi Yıllık Plan (2.Düzey) örneğini paylaştık. Aşağıda kırmızı ve büyük punto ile gösterilen linkten diğer tüm derslerin yıllık planlarına ulaşabilirsiniz.
