Okuma Becerileri Yıllık Plan 2026-2027
Bu yazımızda Seçmeli Okuma Becerileri Yıllık Plan örneğini paylaşacağız. Yıllık planımızı hazırlarken Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından yayınlanan Okuma Becerileri Dersi Öğretim Programı dikkate alınmıştır. Bu yıllık plan ortaokul 5 ve 6.sınıflarda kullanabilirsiniz. Bu sınıflarda öğrenciler bu dersi toplam iki kez alabilir. Yani öğrenci bu dersi iki sene üst üste seçebilmektedir. Okuma Becerileri dersi haftada 2 ders saati okutulmaktadır. Bu yıllık planları aşağıdaki linklerden indirebilirsiniz.
1 Saat Yıllık Plan indirmek için aşağıdaki görsele tıklayınız. 
2 Saat Yıllık Plan indirmek için aşağıdaki görsele tıklayınız.
Eski Müfredat Yıllık Plan indirmek için görsele tıklayınız.
Okuma Becerileri Yıllık Plan Öğrenme Alanı, Öğrenme Çıktısı Sayısı, Ders Saati ve Yüzde Oranı
Okuma Becerileri Dersi Öğretim Programının Özel Amaçları
- Okumayı bilinçli, amaçlı, etkili ve yaşam boyu sürdürülebilecek bir alışkanlık hâline getirerek farklı tür ve yapıdaki metinleri anlayabilmeleri, yorumlayabilmeleri, sorgulayabilmeleri ve anlamlandırabilmeleri,
- Bilgiye ulaşma, bilgiyi değerlendirme, karşılaştırma, ilişkilendirme ve kullanma becerilerini geliştirebilmeleri,
- Görsel, işitsel, basılı ve dijital kaynaklardan elde edilen bilgileri çözümleyebilmeleri ve yorumlayabilmeleri,
- Söz varlıklarını zenginleştirerek Türkçeyi doğru, etkili ve amacına uygun kullanabilmeleri,
- Metinler aracılığıyla eleştirel, yaratıcı ve yansıtıcı düşünme becerileri geliştirebilmeleri,
- Metinleri doğru, akıcı ve etkili biçimde okuyarak okuduklarını anlama ve yorumlama becerilerini geliştirebilmeleri,
- Millî, manevi, ahlaki, kültürel ve evrensel değerlere yönelik farkındalık ve duyarlılık geliştirebilmeleri,
- Dijital ortamlarda sunulan bilgi ve içerikleri bilinçli, güvenli, etik ve eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirebilmeleri,
- Öğrencilerin okumayı zevk ve ilgiyle sürdürülebilecek bir etkinlik olarak görmeleri; edebî eserler aracılığıyla estetik duyarlılık kazanmaları, bireysel gelişimlerini desteklemeleri ve güçlü bir okuma kültürü oluşturmaları,
- Türk-İslam medeniyetinde okuma ve yazma; bilgiye ulaşmanın, düşünmenin, öğrenmenin ve kendini geliştirmenin temel yollarından biri olarak kabul edilmiştir. Öğrencilerin okuma kültürü geliştirmeleri, okumayı bireysel ve toplumsal gelişimin vazgeçilmez bir parçası olarak görmeleri, yaşam boyu öğrenme anlayışını benimsemeleri, kendilerini ve çevresini anlayan bireyler olarak yetişebilmeleri amaçlanmaktadır.
Dersin İşlenişinde Dikkat Edeceğimiz Hususlardan Bazıları
- Dersi ilk kez alan öğrenciler için Okuma Becerileri Dersi Öğretim Programı okuma süreçlerinin temellerini oluşturan bir “başlangıç basamağı” oluşturmayı amaçlamaktadır.
Dersi ikinci kez alan öğrenciler için Okuma Becerileri Dersi Öğretim Programı’nın kapsamı genişletilir ve okuma becerileri daha derinlemesine ele alınarak öğrencilerin metni çözümleme, eleştirel düşünme, metin türlerine uygun strateji kullanma, örtük anlamları fark etme, disiplinler arası bağlantılar kurma ve metinden hareketle yeni anlam üretme becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır. - Dersin haftalık 1 ders saati olarak uygulanması durumunda öğrenme çıktıları ve süreç bileşenleri bütünlük korunacak şekilde planlanır. Bu kapsamda öğretmen, öğrencilerin ihtiyaçlarını ve sınıf düzeyini dikkate alarak öğrenme-öğretme yaşantılarının kapsamını daraltabilir, etkinlik sayılarını azaltabilir veya belirli etkinlikleri birleştirerek uygulayabilir. Ancak ilgili öğrenme çıktısının süreç bileşenlerinin gerçekleştirilmesine özen gösterilir.
- Dersi ikinci kez alan öğrenciler, okuma sürecini daha bağımsız yönetir; metni yorumlama, karşılaştırma yapma, metinler arasında bağ kurma, görsel okuma, söz varlığını bilinçli şekilde geliştirme gibi üst düzey okuma becerileri üzerinde çalışırlar. Okuma Becerileri Dersi Öğretim Programı, öğrencinin başlangıç düzeyinde kazandığı okuma becerilerini güçlendirerek daha ileri düzeye taşımayı hedeflemektedir.
- Okuma becerileri dersi, beceri temelli bir ders olduğu için iki ayrı Okuma Becerileri Dersi Öğretim Programı yerine bir program hazırlanmış ancak dersi ikinci kez alan öğrenciler için esneklik sağlanmıştır. Bu programın içerisinde yer alan öğrenme-öğretme uygulamalarıyla sürecin işleyişini yansıtmak amaçlanır. Uygulayıcılar verilen tüm bileşenleri içermesi koşuluyla değişiklik yapabilirler. Okuma Becerileri Dersi Öğretim Programı’nın uygulanmasında öğrenci merkezli bir yaklaşım esas alınması amaçlanır.
Dersin İşlenişinde Dikkat Edeceğimiz Diğer Hususlar
Düzenli ve planlı okuma alışkanlığı kazandırmak amacıyla günlük ve haftalık okuma planları, okuma günlükleri, okur karneleri ve bireysel okuma hedeflerinden yararlanılır. Öğrencilerin gelişimleri süreç ve ürün odaklı bir anlayışla izlenir; gözlem formu, kontrol listesi, rubrik, akran ve öz değerlendirme formu, performans görevi, okuma günlüğü/ portfolyo ve ürün dosyası değerlendirmesi, dijital değerlendirme araçları ve öğretmen geri bildirimleri birlikte kullanılır. Ayrıca okuma çalışmaları; sosyal bilimler, sanat, tarih ve diğer disiplinlerle ilişkilendirilerek disiplinler arası bir bakış açısıyla yürütülür. Kütüphane kullanımı, yazar buluşmaları, kitap fuarları, okuma yarışmaları, proje çalışmaları gibi etkinliklerle öğrencilerin okuma kültürü desteklenir; aile ve çevre ile iş birliği kurularak okuma alışkanlığının okul dışına taşınması hedeflenir.
Öğretmenin, öğrencilerde okuma kültürü ve okuma alışkanlığının geliştirilmesini desteklemek amacıyla okuma çalışmalarına etkin biçimde katılması, kitap ve metin okumaya yönelik olumlu tutum sergilemesi, öğrencilerle okuma deneyimlerini paylaşması, millî ve manevi değerleri davranışlarına yansıtması ve öğrenciler için okuyan bir rol model olması amaçlanmaktadır.
Yukarıdaki esaslar doğrultusunda uygulama süreci üç temel aşamayı kapsar:
- Okuma Öncesi Hazırlık: Öğrencinin ön bilgilerini harekete geçirme, ilgisini çekme, tahmin etme, görsel inceleme etkinlikleri vb.
- Okuma Sırası Etkileşim: Anlam kurma, not alma, tahminleri kontrol etme, altını çizme, sorgulama, çıkarım yapma süreçleri vb.
- Okuma Sonrası Derinleştirme: Özetleme, değerlendirme, metinler arası ilişki kurma, görselleştirme çalışmaları vb. Sonuç olarak bu program yapısı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin “öğrenci merkezli, beceri odaklı ve bütüncül” eğitim anlayışını somutlaştırır. Öğrencinin sadece metni değil yaşamı da okuyan bir birey olarak yetişmesi hedeflenir.
Sevgili takipçilerimiz bu sayfamızda Okuma Becerileri Yıllık Plan örneğini sizlerle paylaştık. Aşağıda kırmızı ve büyük punto ile gösterilen linkten diğer tüm derslerin yıllık planlarına ulaşabilirsiniz. Bu yazımız hakkında görüş ve önerilerinizi bekliyoruz. İyi çalışmalar dilerim.
