Müzik ve Oyun Dersi Öğretim Programı II. Kademe

Bu yazımızda orta-ağır zihinsel engeli ve otizm spektrum bozukluğu olan öğrencilere yönelik öğretim programı paylaşacağız. Bu öğretim programı Müzik ve Oyun Öğretim Programı II.Kademe dosyasıdır. Bu öğretim programı  5, 6, 7 ve 8.sınıflar için hazırlanmıştır. Bu öğretim programı 40 sayfadan oluşmaktadır. ayrıca bu öğretim programının boyutu  yaklaşık 1 mb’dır. Aşağıdaki linkten öğretim programına ulaşabilirsiniz. İyi çalışmalar dilerim.

Orta-ağır zihinsel engeli ve otizm spektrum bozukluğu olan öğrenciler için hazırlanan Müzik ve Oyun Dersi Öğretim Programı; öğrencilerin performansını ve önkoşul becerileri göz önünde bulunduran ve öğrenciyi merkeze alan bir yaklaşımla hazırlanmış olup, bütün hedefler sürekli gelişme ve ilerleme gösteren bir yapı içinde ve tüm öğrencilerin müzik ve oyun ile ilgili çeşitli alanlardaki becerilerini geliştirmelerini sağlayacak şekilde tasarlanmıştır.

Aşağıdaki indirmek için tıkla yazan görselden öğretim programını indirebilirsiniz.

Müzik ve Oyun Öğretim Programı II. Kademe Özel Amaçları

Bu öğretim programı ile öğrencilerin aşağıdaki davranışları kazanmaları amaçlanmaktadır;

• Dinleme, söyleme, çalma; müziksel algı ve bilgilenme; oyun ve hareket; müziksel yaratıcılık ve müzik kültürüne ilişkin bilgi ve beceriler kazanması,
• Duygu, düşünce ve deneyimlerini müzik yoluyla ifade etmesi,
• Müzik aracılığı ile bilişsel, psikomotor, dil, sosyal ve duygusal becerileri geliştirmesi,
• İstiklâl Marşı’nı kurallarına uygun seslendirmesi,
• Müzik yolu ile yaratıcılık becerileri geliştirmesi,
• Müzik yoluyla sevgi, paylaşım ve sorumluluk duyguları geliştirmesi,
• Geleneksel çocuk oyunlarını tanıması,
• Basit ritmik müzik aletleri çalması,
• Farklı malzemelerle basit ritim ve müzik aletleri tasarlaması amaçlanmıştır.

Müzik ve Oyun Öğretim Programı II. Kademe Uygulamada Dikkat Edilecek Hususlar

• Müzik eğitimi, “bireye, kendi yaşantısı yoluyla amaçlı olarak belirli müziksel davranışlar kazan- dırma”, “bireyin müziksel davranışında kendi yaşantısı yoluyla amaçlı belirli değişiklikler oluşturma ”, “ bireyin müziksel davranışını kendi yaşantısı yoluyla amaçlı olarak değiştirme ve geliştirme” sürecidir. Öğrenme alanlarının her birinde edinilen bilgi ve beceriler öğrenme sürecinde birbirini etkilemekte ve tamamlamaktadır. Bu doğrultuda öğretim planlarında tüm öğrenme alanlarından hedef ve hedef davranışlara yer verilmesine özen gösterilmelidir.
  • Bu öğretim programı oluşturulurken üç kademede farklı öğrenme alanlarında benzer hedef ve davranışlar konulmuştur. Bu nedenle dersler planlanırken öğrencilerin performans düzeyi dikkate alınmalıdır. Bu doğrultuda hedef ve hedef davranışlara yönelik seçilecek şarkılar ve öğretim materyalleri farklılaştırılabilir.
  • Müzik etkinlikleri aracılığı ile tüm gelişim alanlarına yönelik olarak, özellikle de ifade edici dili olmayan, ses dahi çıkaramayan, düşük dil performansına sahip öğrenciler için de programda hedef ve hedef davranışlar yer almaktadır. Dersler planlanırken tüm öğrencilerin katılımlarını sağlayacak şekilde bu husus da dikkate alınmalıdır.
  • Çeşitli problemlerden dolayı sınıf ortamındaki müzik çalışmalarında zorluklar yaşanabilmektedir. Örneğin şarkı söylerken, ritim çalışmaları yaparken ve müzikli oyun etkinliklerine katılırken, göz teması kurmada, yönergeleri izlemede, verilen sorumlulukları tek başına tamamlamada güçlük yaşayabilirler. Bireysel ya da grup etkinliklerinde uzun süre oturmada ya da ayakta kalmada sorunlar olmaktadır. Müzik enstrümanları çalarken veya grupla uyum içerisinde olmaları gereken etkinliklerde koordinasyonla ilgili güçlükler yaşayabilirler. Müzik etkinlikleri sırasında öğretmen ya da sınıftaki diğer öğrencilerle etkileşimlerinde dil gelişimlerindeki sınırlılıklar nedeni ile yönergeleri algılayamama, soruları cevaplayamama, şarkıyı ritmine uygun söyleyememe, sesini doğru kullanamama gibi sorunlar görülebilir. Bu programda müzik etkinliklerinde bütün bunlara yönelik olarak öğrencilerin hazır bulunuşluklarının ve performansları doğrultusunda yapabileceklerine yönelik hedef ve hedef davranışları bulunmaktadır.  Ayrıca öğrencilerin güçlü yönlerini ortaya çıkaracak ya da geliştirecek şekilde planlamaların ve uygulamaların yapılmalıdır.